当《阿房宫赋》遇上秦咸阳宫遗址，当《乡土中国》对话刘家沟村史馆，当地理课堂搬进农场，当画笔定格乡村振兴的新图景……近日，秦汉中学一场打破学科壁垒的跨学科融合学习实践课，让课本里的知识“活”了起来！
为落实立德树人根本任务，构建思行合一的育人模式，秦汉中学组织师生走出校园，走进秦咸阳宫遗址博物馆、秦汉新城新田源农场、刘家沟乡村阵地，开启了一场集历史、地理、语文、美术于一体的沉浸式融合学习之旅。
第一站：秦咸阳宫遗址——在历史现场读懂千年文脉
在这里，课堂不再是单向的讲授：
抵达遗址现场后，四位授课教师首先统一布置了核心探究任务：从不同学科角度入手探究秦都咸阳的营建价值与历史文脉。四门学科围绕同一主题各取视角、互补印证，真正实现多学科融合共研。
历史学科特级教师宋龙斌带领同学们触摸秦代都城的历史脉络，让尘封的宫殿遗存“开口说话”；
“行走的地理教师’李盼龙结合实地地形，拆解秦代都城选址的地理密码，把自然地理知识融合进真实场景；
语文教师李军对照《阿房宫赋》《过秦论》等经典文本，引导同学们辨析文学创作与历史真实的联系，将古文学习跳出纸面；
美术学科带头人宋巍老师聚焦历史古建筑线条与光影，为户外写生攒满素材。
同学们边听边记，在多学科视角里，读懂了秦文化的厚重底蕴。
第二站：新田源农场——在田园地头解锁乡土地理与文学
离开历史遗址，师生们走进秦汉新城新田源农场，把课堂搬进了田间地头：
地理教师李盼龙带着同学们向一线劳动者学习，讲解现代农业产业模式，剖析乡村发展的地理逻辑；
语文教师李军引导大家观察乡村风貌，记录乡村振兴的崭新变化，为乡土写作积累鲜活素材。脚下的泥土，成了最好的教科书。
第三站：刘家沟村史馆——在乡土现场读懂《乡土中国》
在刘家沟村史馆，课堂有了更温暖的底色：
语文教师李军实景讲授《乡土中国》，把“乡土本色”“聚村而居”“礼俗社会”等理论和当代乡村现实结合，让费孝通先生的文字有了烟火气；
村史馆的老先生带来秦腔选段，学校特级教师文明放献上二胡表演，同学们在互动中感受乡土文化的魅力。
小组协作+成果输出，让学习不止于“行走”
刘家沟村史馆外画板拿出来，用素描笔定格下秦地风光；小组讨论动起来，同学们整合四门学科知识，梳理探究成果。
本次活动以项目式学习和问题引领为核心，通过小组协作，不仅让同学们在真实场景中学用结合，更锻炼了沟通协作与问题解决的能力。后续，同学们还将以作品、报告、展演等形式呈现学习成果，实现学习成果的可视化落地。
打破学科壁垒，让知识不再孤立；走出“课本课堂”，让成长有了更广阔的天地。秦汉中学将持续深耕跨学科融合教学模式，让更多孩子在行走的课堂里，读懂脚下的土地，成为兼具人文底蕴与实践能力的新时代青少年。
