校长寄语
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，一千个孩子，他们眼中就有一千个“好老师”，对此，我坚信不疑！孩子的眼睛是雪亮的，孩子的心灵是澄澈的，孩子的感知是真实的，所以，孩子们笔下的“好老师”是可信的，也是鲜活的。于是，就有了西安市航天中学“我心中的好老师”征文评选活动。在孩子们的笔下，航中的“好老师”，他们有的学识渊博，深受孩子们的膜拜；有的幽默风趣，引得孩子们纷纷模仿；有的爱生如子，深得孩子们的敬仰；有的爱校如家，堪称孩子们为人处世的榜样；有的爱岗敬业，成为孩子们努力求学的楷模……我们希望通过本栏目，为您打开了一部真实而生动的航中“好老师”的画卷!
如今，我们再次启动这一征文栏目，并将优秀作品集结再版，让这份师生间的感动持续传递，优秀的老师，期待优秀的你，期待你我用笔尖相遇，共同描摹航中教育的温度与光芒。
丁宝林
我心目中的好老师
高2027届1班 袁一藐
在我心中，有一位独特而卓越的好老师，她是我们的地理老师——杨佳静。
杨老师的课堂，宛如一场充满魅力的知识盛宴。她以生动的语言和丰富的案例，将原本枯燥的地理知识变得鲜活起来。她的幽默感使得每一堂课都引人入胜，同学们总是全神贯注地聆听。在讲解喀斯特地貌时，她播放了相关视频，让我们亲眼看见了现实中的喀斯特地貌，大大拓宽了我们的视野。
杨老师的教学方法别具一格，她善于用真实的事件来举例说明。在学习地震这一章节时，她分享了自己亲身经历汶川地震的感受，使地震在我们眼中不再是抽象的概念，而是真实存在的自然灾害。这种教学方式不仅增强了我们的学习兴趣，也让我们更加深刻地理解了地震的成因和影响。
作为我们的班主任，杨老师不仅关心我们的学习成绩，更关注我们的身心健康。每当我们在学习上遇到困难，她总是耐心地为我们解答；当我们在生活中遇到挫折，她总是鼓励我们勇敢面对。在她的关怀下，我们不仅在学业上取得了进步，也在心理上变得更加坚强和自信。
杨佳静老师，您的教诲如春雨般滋润着我们的心田。您独特的教学方法和无私的关爱，让我们在地理的世界里遨游，使我们变得更加自信和坚强。您不仅是我们的老师，更是我们的朋友和引路人。您的悉心教导，让我们学会了直面生活挑战，勇敢地在知识海洋中扬帆探秘。
您的教诲如同灯塔，照亮了我们前行的道路。在未来的日子里，无论我们身处何方，都会铭记您的教诲，继续前行。您是我心中永远的好老师，感谢您的辛勤付出和无私奉献。
您的言传身教，教会了我们如何去爱这世界，去珍视身边的每一份情谊。您教会了我们知识，更教会了我们做人的道理。在未来的道路上，我们将带着您的教诲，勇敢地追求自己的梦想，努力成为对社会有用的人。
感谢您对我们的辛勤教诲！我真心祝福老师以后的工作和生活可以越来越顺利！
数学课上的阳光
高2027届1班 于子程
数学老师的粉笔总是用得特别快。
晨光穿透教室的薄雾，将她板书的身影投在墨绿黑板上。抛物线与三角函数符号从左上角向右侧铺展，像被阳光浇灌的藤蔓，在必修一的函数森林里蜿蜒生长。我至今记得她侧身书写时的姿态——右手执粉笔深深按进黑板，右肩微沉，粉笔与晨光碰撞出清脆的“嗒嗒”声，惊醒了沉睡的坐标系。刚升入高中的我，正被函数定义域困在迷雾中。
第一次月考后，82 分的卷子压得我抬不起头。午休铃刚响，她已出现在我课桌前，袖口还沾着未掸净的粉笔灰。“函数图像像不像拉面师傅甩出的弧线？”红笔在草稿纸上画出坐标系，抛物线穿过她手腕的瞬间，那些冰冷的公式突然变得鲜活。她教我在错题本上标注思维断点：“解题就像拆毛线团，得退回去找线头。”这恰是必修一第三章函数应用的核心方法。
真正让我惊异的是粉笔盒里的秘密。某日值日擦黑板，发现槽里躺着十几截短粉笔，最短的不足小指长，棱角处还留着书写时的倾斜压痕。这些本该被丢弃的粉笔头，被她用得如此彻底，就像她总说“解题要榨干每个条件的价值”。
最后一次月考放榜时，阳光穿透教室的薄雾。她踮脚擦去板书，雪白袖口划过抛物线轨迹，粉笔灰簌簌落在发间。那些曾被我看作天书的符号躺在阳光里，每个数字都浸着板书的重量。我忽然明白，她不是在教我们膜拜数学，而是带我们触摸公式的温度——这才是解题的利刃。
虽然高一下的分班，让她不再教我的数学，但每当我遇到困难时总会想去她的办公室向她请教，与她分享一次次进步的喜悦。似乎褪去了老师身份的老师变得更加真实，少了一分严厉多了一分友善。
现在的数学课上，每当阳光爬上黑板，我仍会想起那些短粉笔书写出的轨迹。它们不是飘在空中的理论，而是扎进黑板的公式，是错题本上荧光笔的标记。这些具象的温暖，比任何抽象的赞美都更持久地照亮着前路，让我在面对难题时，也能保持耐心。现在的我，虽然不能在课堂上聆听她的教诲，但她的教导却如同阳光，一直照亮着我在数学学习的道路上前行。
我与航中老师的美好约会
——我心中的好老师
高2026届1班 林鑫格
走在时间的长河里，岁月似乎总能给人留下许多东西，也许回忆早已被晕染，而那个蝉鸣鼎沸的夏天，是我从未忘记的故事的开始。
高一刚踏入航中的我，尚对未来的高中生活充满了未知，恰似远山云烟缭绕，朦胧又看不真切。而当李老师迈着轻盈的步伐，优雅地走上讲台的那一刻，阳光灿烂的耀眼，恰好落在她眉间，好像古法工笔描摹出的春江水——我的目光瞬间被她吸引，同时，却又多了几丝担忧：如此年轻的老师，真的能带我在语文这个奇妙又博大的世界里穿梭吗？
很快，一堂又一堂精彩纷呈的语文课成了有力的回应。每每朱唇轻启，便见文字跃出束缚它的条条框框——我见到了杜工部所的听巴山夜雨，也见到乐天所听的琵琶声穿堂而过，惊艳世人，窗外有北宋的梧桐影的摇曳生辉，也有南宋的风雪掩埋的雄心壮志；我见朱自清笔下月色里泛起荷塘的涟漪，也见鲁迅烟斗明灭处写下的愤歌。我常常于晨钟暮鼓间恍然惊觉时间的流逝，李老师此时从容不迫地走下讲台，宣告着此趟旅行的结束。
在日常的生活里，李老师更是将每一位同学的成长视为心头至重之事 ，宛如一位时刻守护在旁的天使，她的目光总是温柔地追随着我们的一举一动。当我们在学习的征程中迈出哪怕极为微小的一步，取得点滴进步时，她都会毫不吝啬地送上最热烈的掌声、最诚挚的赞许，为我们照亮继续前行的方向。而当我们在生活的琐碎中遭遇烦恼的羁绊，满心忧愁无处倾诉时，她总是同学们脑海中浮现的第一人选。她会微微前倾身体，耐心倾听我们的烦恼，轻柔而坚定，三言两语间，就拭去了我们心头难消的墨痕与阴霾，给予我们三月里桃花枝的温暖与力量。偶尔的投喂和玩笑，让我们之间的距离越缩越近，是春风化雨的师生，也是能共赏二十四桥的旧友。
望向窗外，我看见春色摇晃，万物疯长，东风浅唱，好像在说：我们的诗篇，永不落场。
我与航中老师的美好约会
——我心中的好老师
高2026届1班 马星泽
来到航天中学一年有余了 , 其间各位老师的关怀与指点不胜枚举。我遂常常因无能完全报答每位老师给予我的厚爱喟然而叹。不过适逢这次征文活动，有感而发，用自己拙劣文笔表达我无尽的感激之情。（行文浅陋，求学生活中的人与事无法一一提及，就选择了一些印象深的进行描写）
在知识的海洋中，师生如星与月交相辉映，以心相交，启迪智慧。相遇是一切的开端。
至于相遇，我记得那个夏天很热，阳光穿过树叶间的罅隙炙烧着地面干燥的尘沙。教室的蓝色薄窗帘也挡不住阳光的炽热，整个教室像微波炉里加热的咸鱼罐头——独属于青春的味道在不透风的罐子里氤氲。我不时透过窗帘的缝隙无奈地斜乜着阳光。上课铃声拖着长调刺耳地响起来。我望着课表上的生物二字，打不起精神。
这时，教室前门缺少润滑油的合页响了一下。一个男人走了进来，他相貌并不出众，让人记忆犹新的是他脸上奇异的表情。之前一直觉得那个表情不可名状，后来才将其形象地概括为——戏谑。那堂课他所讲的内容我已模糊，但是那张戏谑的脸似乎在脑海生根。这便是我与老郭（他让这么叫，可能显得亲切）的相识。现在想来确实很平常，至少我这么认为。但就像无数段师生情谊的开头总是平常又带有独特的迤逦。
在知识的广阔海洋中航行，教师应如灯塔般指引学生探索未知、追求卓越。中国历史上，“师者”不仅传授技艺，更以身作则启迪智慧与品德。现代教育同样如此，就像老郭每一节平凡的课堂那样：
高二时候是老郭带我们，或许那张戏谑的脸本就预示着他的教学风格：他总爱跟同学们开玩笑：“你选生物不？就你这学习态度你选个辣子。这个组织模型就像在充满鸡蛋的盆里放水……”然后整节课就在欢笑中过去，不但知识进入了脑子，而且我们与老郭的关系也更进一步。这即为——寓教于乐。
他常常把自己年少时的经历化作笑谈讲于我们，在我们的欢笑中，我常常看到那张脸上拂过一丝迟暮的悲凉。（确实啊，暮去朝来颜色故）不过那一丝情绪拂过后，他仍是那样——幽默，渊博。
老郭也好，他人也罢，无数实践证明，在教学过程中注入情感、激发兴趣至关重要。所谓教育，就是让学生感受到学习的乐趣与价值，并培养他们成为终身的学习者和社会贡献者。
在教育的田野上，以心相交如同春雨润物般滋养着师生之间的情感纽带。正如苏霍姆林斯基所言：“教师不仅是知识的传播者，更是心灵的启迪者。”倾听学生内心的声音，理解并回应他们的需求与困惑，在于建立一个情感共鸣的空间。在中国古代文人墨客中，“知音”一词便生动描绘了这种深挚的情谊——“高山流水遇知音”，这不仅是一种艺术上的默契，更是一种灵魂深处的理解与连接。现代教育实践也佐证了这一观点：当老师能够成为学生的良师益友时，学习的过程不再是孤立乏味的知识堆砌，而是一次次智慧火花碰撞、情感交流激荡的成长之旅。
仍是以老郭举例，每一次本应枯燥无味的习题课，老潘以他独特的方式来启发我们——认真聆听，悉心讲解，不论是哪个人，哪个问题，他都一一给予回应。我们也愈加喜欢老郭独特的讲课方式。
因此，构建理想师生之约的关键在于用心沟通，让每一句对话都充满关怀与启发性。如此方能在彼此的心灵花园里播撒爱意，共同浇灌出智慧茁壮成长的新芽。
之前的潘老师去了咸阳支教，这份大爱总归是好的，可是我们心里总觉得空落落的。新来的便是老郭，他认真负责，经验充足，那张戏谑的脸，那一节节独特的课堂也确乎充塞了我们的心。我们在郭老师的课堂上嬉笑，思考，学习人生之道，渐渐磨合……
每每想到此就不禁感慨：之前的潘老师远去了，可郭老师也行将退休，而我们——青春的我们，终归还要往前。人生代代无穷已，江月年年望相似。每每回望过去，一切就像隔了一层薄薄的玻璃纸，操场，教室，中性笔，一切都熠熠闪着光，老师的关爱，同学的情谊在其中氤氲着像朗姆酒一般醉人的香。是以“青葱岁月”吧。说来可笑，像我这种对酒精深恶痛绝的“君子”，一次次醉意于回忆中那片温柔。现在我自然渐行渐远，那些人和事也都留在昨天静待着枯萎。当我打开落灰的 CD 机，就能贪婪地再溯洄到一次次初见，一次次别离，把每个细节抽筋剥骨，拼凑成一片自己的玫瑰丛。就像 CD 中那句歌词：it's like yesterday once more.....
以心相交，启迪智慧的旅程，如星辰指引航向。在这时代洪流中，理想师生之约是心灵港湾、思想灯塔。郭岁成老师对于我的学业帮助自无须多言，我更应该感谢的是，他的那份责任与爱，给了我一个完整的求学之旅，一个可以于回忆中烹煎的青春。离恨恰如春草，更行更远还生。我会一次次回忆那一节节课堂，让我前行的脚步不再迷惘。
心目中的好老师
高2025届1班 张博文
也许春蚕的闭幕是新蛹的绽放，落红的着地是泥土的清芳，鲸落的出现是汪洋的孕育。教师在笔耕不辍中用支支粉笔，指点北疆磅礴、江南温柔，书写出最动人的芳华，传其道解其惑。而唯愿付其生之所得，以赴吾辈之华章。
人生长河中，总有这样一些人，他们以笔为刀，以文为墨，在我们这空白的画卷上洒下色彩，勾勒出我们生命的深度。于我而言，引导我解锁数学奥秘的密码的老师，就是这样一位引路人。
与陈璞老师的初识，是高三的课堂。在最紧张的冲刺阶段，他从容地接过了交接棒，引领我们继续向前。他的从容让我为之惊叹，从眉目间便能看出他早已身经百战，对这些事情早已习惯。他衣着简朴，声音洪亮，可是课堂上的内容却是极其丰富。他的板书十分工整，图文并茂，即便不用尺子，只用粉笔，做出来的图却比原图还要标准。在他的引导下，那些数字与符号不再是冰冷费解的密码，而是数字下其意义与内涵的温度。各个板块的知识点都详细且明晰，知识点之间的联系也非常清楚。对于例题，他从来不是只讲做题过程，而是在过程中总结思想，归纳方法，他从来不教一个题，而是一种题，一类题，告诉我们下次再遇到这种题要怎么想怎么做。他把这些毫无保留地传授给我们，希望我们都能够破译数字组成的密码。
生活中，他也是一位平易近人的老师。有同学口渴了但没带杯子，于是去问陈老师有没有一次性纸杯，而陈老师却大方地送出了一个玻璃杯。他经常鼓励他的课代表，而每当我们在学习中犯了什么低级错误的时候，他也都直接指出。在之前，我的数学并不算好，只是有一些底子，但没有兴趣去学习。在陈老师的引领下，我对数学慢慢地上瘾，成绩也有了肉眼可见的上升。
感谢陈老师的谆谆教诲，让我如同在冰冷的雪天里沐浴了温暖的阳光。您就是我时光中的引路人，绘出了我如幻如梦的山河绘卷。“师者 , 传道受业解惑也”，你洒下春雨滋润万千桃李，洒下春风拂过莘莘学子。遇见你是我的一次幸运，我与你的这段师生情将成为我珍贵的回忆，伴随我乘风破浪，扶摇直上。
文脉里的摆渡人
——我心中的好老师
高2025届1班 张炫哲
白老师总说语文课是趟向青草更青处的溯游。她踮脚在黑板上画《赤壁赋》的“纵一苇之所如”，粉笔灰簌簌落在讲台那本卷边的《古文观止》上。苏轼的扁舟便从元丰五年摇进晨读声里，载着我们的早自习漂向江海。
月考作文写运动会接力赛，她在我潦草的“交接棒烫得像团火”旁批注：“此句可续《寡人之于国也》‘弃甲曳兵而走’之后”。当同学描写食堂蒸汽，她引《庖丁解牛》批道：“今之炊者非好道也，好充饥也”。这些朱批如《劝学》中的积土成山，将生活碎片垒成文学的九层之台。
清明诗会排练《蜀道难》，她带我们拆解“扪参历井”的天文密码。物理实验室的星图投影在李白诗句上，二十八宿的光斑游过每个人校服。“当年贺知章读到此句，金龟换酒的醉眼里也映着同样星辰。”她拭去投影仪镜头的浮尘，盛唐的星光便落满现代文阅读题。
前日她布置《项脊轩志》仿写，要求用归有光笔法记教室窗台绿萝。有男生在作文里写“旧盆新叶，日日向人”，她竟用《师说》体作评：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾；绿乎吾侧，其向阳也亦可师乎？”复印的范文在年级流传，我们始知课内古文原是藏在课本里的瑞士军刀。
如今我的摘抄本扉页仍留着她题的《劝学》残句：“君子生非异也，善假于物也。”每当翻到《兰亭集序》“后之视今，亦犹今之视昔”，总想起她改作业时说的：“你们笔下的此刻，正在成为王羲之序中的‘昔’”。那些被点亮的课文，终将在岁月里长成新的舟楫。
