当城墙落雪，89中的灯火依然温暖。
89中的冬天，蜡梅正酝酿幽香，
空气中从来不只是“冷”，
而是沉潜，是厚积薄发的热望。
冬天是蓄力的季节。
你的“严师”
也是你的“后盾”
89中的德育，不是板着脸的“管”，而是弯下腰的“懂”。每一份严管的背后，都是厚爱的温度；每一次倾情的付出，都在为少年筑基。
“近小实亲”是德育密码——贴近学生，小处着手，落到实处，亲身实践。
贴近学生：班主任的办公桌就在教室旁边，课间15分钟，学生随时能找到人。不是“有事去办公室找我”，而是“我就在你看得见的地方”。
小处着手：晚自习有人趴在桌上发呆，巡查老师轻轻敲敲桌子：“去走廊透口气，我陪你聊两句。”德育，从不是惊天动地的演讲，是藏在每一个被看见的细节里。
落到实处：手机管理、作息规范、仪容仪表，红线清晰不含糊，但红线旁边，始终有人陪你站着。德育不是挂在墙上的标语，是写进日常的行动。
亲身实践：在德发长“包饺子”——从和面、擀皮到下锅，学生亲手完成，班主任只负责“尝咸淡”和拍“黑历史”。德育不是说出来的，是学生亲身做出来的。
你被“管”得越细，被“爱”得越深。
你的“心事”
也是你的“后盾”
89 中的心理健康教育，不是墙上的口号，而是走进心里的光。
学校配备专职心理教师，开设系统课程——情绪管理、压力应对、人际沟通，不是“讲座式灌输”，而是“体验式共鸣”。沙盘室里，学生摆出“内心世界”，老师不说“你应该怎样”，只说“我看见了什么”；团体辅导，把压力写在吹好的气球上，再用力踩扁它。
“心灵驿站”可预约谈心，也可随时“路过”。没有评判，只有倾听。心理健康不是“特殊服务”，是“常规配置”。你的每一种情绪，都值得被认真对待。
你的资源
不止于一所学校
89中的冬天不缺热源——集团化办学的资源，正从四面八方汇聚。
89中教育集团覆盖多校区。冬天不是闭关的季节，是打通壁垒、共享资源的季节。
名师共享：集团内正高级教师、特级教师跨校区走课。好课不限校区，名师不限围墙。
管理共研：同课异构、德育论坛、技能大赛——每个老师背后，都有整个集团的智慧支撑。
你不是在“一所学校”读书，是在一个 “教育生态圈”里成长。集团化办学的意义是资源密度——让每一个89中学子，都能站在更大的平台上，看见更远的地方。
这个冬天
89中与少年共燃
教室里，灯火通明。有人在“错题本”上密密麻麻写满批注。窗外是寒风，窗内是飞舞的笔尖。89 中的晚自习，没有“熬”，只有“燃”。
冬训场上，热火朝天。女足在霜冻草坪上练传控，男篮在寒风中练折返跑，啦啦操队在体育馆里反复抠动作，冬天也要为全国赛蓄力。有队员说：“冬天训练苦，但开春比赛时，对手就知道我们为什么强了。”
当城墙落雪，89中的灯火依然温暖。
腊梅待放，等你共燃一冬。
114年，我们陪伴无数少年走过寒冬，
迎来属于自己的春天。
下一个，为什么不能是你？
