我在这学校教高中语文有些年头了，说几句实在话。我们学校教研抓得很紧，每周都有固定的教研会，不是走形式那种——是真的坐在一起磨课，讨论怎么把"思维培养"融进每节课里。学校现在推的课堂模式叫"睿思课堂"，讲究的是老师不要满堂灌，要设计问题链让学生自己去探究。说白了，老师的角色从"讲台上的权威"变成了"带路的人"，这个转变刚开始有些老师不适应，但磨下来确实学生课堂参与度高了很多。
说负责不负责，我觉得可以看几个细节。我们有个"母子题"教学法，就是一道母题带一串子题，老师要把每节课的知识点拆成可迁移的题型，这个工作量不小。晚自习每个班都有老师坐班答疑，学生有问题随时能找到人。班主任更是从早跟到晚，早上晨跑要看，白天上课要巡，晚上熄灯了还要去宿舍转一圈。我们学校有个说法叫"蛰伏式成长"，意思是老师不要急着出成绩，先把教学基本功练扎实。学校支持老师搞教学创新，你有想法就去试，学校给平台。像我们语文组，除了常规教学，还开了国学文化鉴赏这种子课程，都是老师自己备课自己上。当然，再好的学校也有老师水平参差的问题，但从整体教研氛围和管理要求来看，学校对教学质量的把控是比较严的。