守住初心，我们一直在路上
西安藤信学校初中部语文教师 梁洵
九月的风翻过围墙，新学期如约而至。站在初三的讲台上，看着台下一面面校服，我又想起那个“路”字——由“足”和“各”组成：路在脚下，你走便是。面对毕业班，我都会问自己：踏上这条路时的初心，还在吗？
开学第二周，批阅随笔时，一行小字让我停下了笔：“老师，我觉得自己像一只蜗牛，背着那么重的壳，爬得那么慢，初三这条路，我怕走不完。”她是班里最安静的女孩。我没有写“加油”，只在批语里回她：“蜗牛走得慢，可它一直朝着光。何况，你背着的不是壳，是还没有打开的翅膀。”隔天，她画了一只蜗牛，壳上开着一扇小窗，窗里透出灯光。前几天她随笔末尾写：“老师，我好像爬得快一点了。”合上作业本，我忽然觉得：教育的第一步，是先弯下腰，走进学生的心里。“亲其师，信其道”，在这条路上，我们温情相伴。
守住初心的路上，我并不孤独。开学初的公开课上，一位老教师提醒我：“孩子读得不好，不该用你的声音盖住他的声音，要扶着他自己读好，直到他会为止。”一句话说得我耳根发热。身边总有这样的人——课后辅导学困生的是他们，学生思想有偏差时耐心开导的是他们，与家长沟通到学生每一个细小的闪光点的还是他们。他们用一辈子告诉我：扎根讲台，靠的不是激情一瞬，而是日复一日的守护。这是薪火相传的师者精神。在这条路上，我们一起守护着学生。
作为语文老师，常有人问：背这些诗文，除了考试还有什么用？开学的第一节语文课，我没有讲考点，只以课堂作答。语文给人三样东西：一是悲悯，读加缪的《鼠疫》、迟子建的《白雪乌鸦》，孩子们学会在他人的苦难面前低下头来；二是风骨，读闻一多的《死水》、戴望舒的《我用残损的手掌》，他们触摸到文人的脊梁与担当；三是审美，从“大漠孤烟直”到“庭院深深深几许”，他们慢慢长出一双发现美的眼睛。考试只能丈量一时，而悲悯、风骨与审美，是一个人走得长远的底气。我们从文字里出发，在文字里抵达——文化的大旗，就这样交到下一代人手里。在这条路上，我们提升修养。
又是一年开学季，身后是倒计时牌，面前是五十几双眼睛。教育这条路上，我看见的是薪火相传的师者精神，是温情相伴的师生关系，是文化熏陶的素养提升。立德树人从来不是空话，它就藏在一节又一节的课里，藏在一句批语、一次等待、一个信任的眼神里。若问我们离最初的理想还有多远，答案一定是：越来越近。
路在脚下，走便是了。守住初心，我们一直在路上——因为，路上的风景，很美。