三尺讲台系家国
一名阳光中学教师的育人手记
西安市阳光中学 于萍
每天清晨，当我穿过阳光中学的校门，看着一张张朝气蓬勃的脸庞迎面走来，我都会在心里提醒自己：讲台不大，却连着家国；粉笔不长，却能写就未来。十月是“爱国季”，在这片被家国情怀浸润的时光里，我想讲讲自己在阳光中学讲台上的那些故事。
记得在阳光中学的教室里教《谁是最可爱的人》那一课，当我读到“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强”，教室里安静得能听见呼吸。一个平时爱插嘴的男孩忽然举手问：“老师，他们那时候吃得那么差，为什么还笑得那么灿烂？”我没有直接回答，而是打开了一段纪录片。当看到志愿军战士在冰天雪地里就着炒面充饥、却依然昂首挺胸的画面时，我看到那个男孩的眼眶红了。下课前，他在随笔里写道：“原来，有一种笑，是因为心里装着比自己更重要的东西。”那一刻我知道，爱国的种子，已经悄悄落在了他的心里。
在讲《红星照耀中国》时，我们班做了一次“重走长征路”的自主探究。孩子们分组查资料、画路线、写感悟，有人讲解遵义会议，有人绘制四渡赤水的示意图。汇报那天，一个女生动情地说：“两万五千里，是一群人用双脚丈量出来的信仰。”教室里响起掌声。原来，历史一旦被“重新走过”，就不再是冷冰冰的年份，而是滚烫的信仰。
作为阳光中学的语文教师，我始终认为，家国情怀的培养，藏在每一篇课文、每一次朗读、每一次习作里。读《岳阳楼记》，我们谈“先天下之忧而忧”的担当；读《我爱这土地》，我们感受艾青眼里常含的泪水；写“家乡的变迁”时，我鼓励孩子们走出教室，去看看家门口那条新修的路，听一听父辈讲过去的日子。语文的外延就是生活的外延，而生活的底色，正是一个人对脚下土地的深情。
我也常常带学生走出校门。清明时节去烈士陵园献花，听老兵讲当年的故事；国庆前夕举办“我和我的祖国”主题班会，让孩子们把对祖国的祝福写进信里；在阳光中学的升旗仪式、经典诵读、体育节上，看着孩子们一张张认真的脸，我常常被深深打动。这些活动并不复杂，却在少年心里筑起了精神的底色。
有人问我，爱国教育会不会“太宏大”，离孩子太远？我的体会恰恰相反：当一个个具体的人物、一段段真实的故事、一次次亲身的体验走进课堂，爱国就不再是抽象的概念，而是可感、可触、可亲的情感。教师的责任，就是做那个“播火者”——把家国的光，点亮在少年眼中；把信仰的火，传递到孩子手中。
三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。在阳光中学，我愿做一缕阳光，也愿做一名播火者：教给孩子的，不只是知识，更是一个民族的未来。愿我手中的这粒种子，能在无数少年心中生根、发芽，终有一天，长成护佑家国的栋梁之林。