在历史课堂上播撒家国的种子
西安市第十中学初中历史组马利
历史，是承载千年文脉的教科书，也是滋养少年家国情怀的最好养料。作为一名初中历史教师，我始终坚信：家国情怀不是与生俱来的，而是在一节节历史课堂、一个个红色故事、一次次实践体验中，慢慢生根、发芽、开花。我的工作，就是立足三尺讲台，用好历史学科的独特优势，把热爱祖国、勇于担当的种子悄悄种进孩子们心里，让他们学懂历史，踏实成长。
初中阶段，是孩子人生观、价值观逐步成型的关键时期。如果历史教学只停留在背诵年代、默写考点，学生学到的只是零散的知识，无法真正读懂历史背后的精神力量。因此，在日常教学中，我始终跳出刻板的应试模式，用真实史料打动学生，用特色活动浸润心灵，让家国教育落到实处。
在讲授抗日战争相关内容时，我没有一味罗列各种战役和时间，而是以杨靖宇将军的英雄故事为切入点，带领学生走进艰苦卓绝的抗战岁月。我向孩子们讲述，在冰天雪地、寒风刺骨的东北雪原，杨靖宇将军孤军奋战、弹尽粮绝，在绝境中依旧坚守阵地、宁死不降。直至牺牲后，人们才发现他的腹中只有树皮、草根和棉絮，没有一粒粮食。听到这里，原本吵闹的教室一下子安静下来。我顺势问孩子们：是什么支撑先烈在这样艰苦的环境下依然宁死不屈？这就是刻在中国人骨子里的民族骨气，是他们心中放不下的家国。课后，不少学生在作业中写下自己的感悟：原来我们安稳幸福的生活，是无数先烈用生命换来的，努力学习，就是我们现在最朴实的爱国。就在这一堂课上，爱国的种子，悄悄落在了孩子们的心里。
为了让历史不再只是书本上的文字，结合本次“怀志笃行，礼赞家国”的主题活动，我组织初一年级开展了历史文物手工制作特色实践活动，让孩子们亲手做文物，近距离感受古代文明，慢慢建立文化自信。活动通知一出，孩子们积极性很高，大家利用黏土、纸板、颜料等简单材料，主动翻阅教材、查阅史料，仔细研究文物的背景、造型特征与历史价值，一件件或质朴或精致的作品做了出来：纹路朴素的人面鱼纹彩陶盆，再现了远古先民的生活智慧；端庄厚重的后母戊鼎，尽显商代青铜工艺的精湛技艺；还有神秘的三星堆面具、刻满符号的甲骨文、温润古朴的玉猪龙等，一件件作品摆满了展台。开展当天，不少孩子主动当起小小讲解员，给老师和同学介绍自己的作品，讲这件文物背后的历史。原本遥远难懂的五千年文明，经过亲手制作、亲自讲解，一下子变得易懂又亲切。孩子们在动手和交流当中，实实在在感受到了中华文明绵延几千年的厚重，发自内心为我们的祖先感到骄傲。这次实践活动，也让心里的家国种子，慢慢破土而出。
学史不仅要铭记过往，更要对照当下，从中获得力量。讲到改革开放这一课的时候，我布置了一项小任务：让孩子们回家问问父母长辈，对比过去和现在在吃穿住行、城市环境还有生活方式上的变化。孩子们回来之后互相分享，真切看到这些年祖国一点点变强，生活越来越好，也更加懂得珍惜现在的幸福日子。
三尺讲台虽小，育人天地广阔。作为一名普通的历史教师，我不求轰轰烈烈，只愿默默耕耘。我将继续立足历史课堂，以史实为土壤、以故事为雨露、以实践为阳光，用心播撒、悉心浇灌，让家国情怀的种子在每一位少年心底生根发芽。