再版序言
教育之兴，系于良师；育才之道，成于匠心。名师之“名”，源于对教育初心的坚守与突破。他们以课堂为沃土，以教研为阶梯，在“教育家精神”的指引下深耕不辍。去年，我们推出“名师成长之路”栏目，将一位位航天中学老师的故事讲给大家听，如今再版，恰逢新一季招生启幕，我们希望借着这一捧薪火，传递师者赤诚的微光；随着这一泓清泉，滋养教育理想的根系。
在航天中学，你不必孤军奋战，因为名师是你的领航人；你无需畏惧迷惘，因为匠心会为你铺就阶梯。教育之路，道阻且长，然心之所向，素履以往。我们以匠心为舟，以情怀为帆，已在这条育人育心的征途中航行多年。而今，船已靠岸，舱门敞开——我们诚挚地邀请你登船，与我们一同驶向更辽阔的远方。
愿这个秋天，我们在校园相遇。
航中名师 | 刘莉
陕西省教学能手
西安市优秀教学能手
西安市基础教育资源应用名师
名师故事
在教育星河中摆渡：我的成长故事
九年级化学教学：破冰启航
初登讲台时，即便有着扎实的知识储备，面对性格迥异的学生，我仍时常陷入手忙脚乱的困境。每日从督促学生早读开启，批改作业、调解纠纷、家校沟通、应对临时任务等琐事接踵而至。这边刚安抚好闹别扭的学生，那边又要处理矛盾冲突；刚耐心向心存质疑的家长解释完毕，转身便需应对学生突发状况；备课常被临时会议打断，批改作业时又因电话召唤去解决矛盾。最令人煎熬的是，尽管自己倾尽全力，却总因叛逆期学生的顶撞、家长的指责以及未达预期的教学效果而倍感挫败。夜深人静，望着教案上的泪痕，我也曾深深怀疑自己是否真的适合教师这份职业。所幸，有师父和前辈们悉心指导：课堂上不能一味灌输，要时刻留意学生的反应；班级管理不必苛求细节，需抓住核心要点……在一次次的实践磨砺中，我逐渐领悟到，教育并非单方面的知识传递，而是一场师生共同成长的生命对话。那些熬过的漫漫长夜、流下的委屈泪水，最终都转化为对教育更为深刻的理解。
在探索教学方法的道路上，我积极尝试将新的教学手段融入课堂。在师父的引领下，我反复雕琢新课改的九年级化学课件，从网络广泛搜集资料，精心调整版面布局，仔细排列知识点顺序，力求每一个环节都尽善尽美。为减轻学生的学习负担，我摒弃现成的教辅练习，自主编写中考复习学案，将重点难点拆解为小专题，为学生梳理出清晰的复习脉络。尽管过程艰辛曲折，但当看到课件愈发贴合学生需求，学生使用学案后学习效率大幅提升时，一切的辛劳都化作了满心的欣慰。
那时的我一心渴望快速成长，便主动承担了组内诸多繁杂事务。协助师父准备演示实验时，我对每个步骤都钻研透彻；参与学考中考的实验安排工作，我将各种试剂用量、操作细节牢记于心。此外，我还揽下出卷、批卷的任务，在批改过程中，逐渐摸清学生易出错的知识点以及题目难度的适宜程度，为后续教学调整提供了有力依据。这些额外的工作虽然辛苦，却让我在实验教学和学情把握方面有了更精准的认知。
功夫不负有心人，我的付出终于结出硕果。2007年，我凭借出色的课堂教学荣获校级优质课一等奖；2008年，在雁塔区教学全过程评优中，我再度脱颖而出，斩获一等奖，并受邀参加雁塔区中考复习交流展示课活动，所授课程赢得了同行们的广泛赞誉。这些小小的成就，更加坚定了我在教育之路上继续前行的信念。
高中化学教学：进阶蜕变
2009年，我转任高中化学教学工作。为助力学生顺利完成初高中化学学习的过渡，我精心编写了初高中化学知识衔接练习，采用“小步快跑，高效提升”的教学策略，将复杂的知识化难为易、化简为简，帮助学生快速适应高中化学的学习节奏。同时，为满足学生多样化的学习需求，我开发了《化学，超好玩》校本课程，并策划了一系列丰富多彩的化学学科节活动。这些充满创意的课程与活动，深受学生们的喜爱与欢迎。
在持续的探索与努力中，我的教学能力得到了显著提升。我带着精心打磨的课程走进关山中学、周至六中、扶风县高中等兄弟学校，在与同行的交流切磋中，我毫无保留地分享教学经验，同时虚心学习他人的长处。这种开放包容的教研氛围，让我的课堂教学技艺愈发精湛。
随着教学成果的逐步显现，学生们的学业表现也令人欣喜——所带班级理综成绩在同层次班级中始终保持领先水平，优异的学科成绩为学生叩开理想大学之门奠定了坚实基础，不少学生成功被985、211高校录取，在更广阔的学术天地里继续深造。许多学生对化学学科展现出浓厚的探索热情，积极参与化学竞赛、投身强基计划。在这一过程中，他们不仅夯实了化学学科知识，更培养出独立思考与创新实践的能力。看着学生们在化学学习道路上不断成长，用扎实的学科素养追逐梦想，我深切感受到教育带来的温暖与力量，也更加坚定了深耕教学、助力学生发展的决心。
2018年，在雁塔区教学全过程评优中，我再次荣获一等奖，并荣获“雁塔区教学能手”称号。同年5月，我参加“一师一优课”活动，荣获市级优课，并被授予“西安市基础教育资源应用名师”称号。2019年，我接连获得市级教学能手和省级教学能手称号。这些荣誉的背后，是无数个日夜的辛勤付出与默默坚守，每一本翻旧的教案、每一摞泛黄的听课笔记、每一次课后与学生的倾心交流、每一回为攻克教学难点的不眠之夜，都记录着我一路走来的足迹，也饱含着我对教育事业的赤诚之心。
教研团队建设：深耕细作
自2016年起，我担任学校化学教研组长一职。我深知，教研是教学质量的基石，也是教师专业成长的阶梯。因此，我始终秉持开放共享的理念，积极与组内教师分享日常教学中的宝贵经验与深刻感悟。对于年轻教师，我充分发挥“传帮带”作用，鼓励他们突破传统教学模式，大胆进行教学创新。通过集体备课、公开研讨等形式，年轻教师得以快速成长，多次在校级公开教研和区级主题教研活动中进行展示交流，并取得了显著进步。由于工作表现突出，我多次荣获校级优秀教研员称号，这不仅是对我个人努力的认可，更是对我们团队协作精神的有力彰显。
回首自己的教书生涯，从初登讲台时的青涩懵懂，到如今的沉稳从容，这一路走来，充满了挑战与收获。每一次的进步，都离不开领导的信任、师父的指导、同事的协作以及学生们的支持。在未来的教育征程中，我将始终保持对教育事业的热爱与专注，脚踏实地做好每一天的教学工作。我愿倾注全部心力陪伴学生成长，为学校发展贡献力量，在平凡的岗位上，继续书写属于教育者的动人篇章。
教学风采
家校之声
我与刘莉老师的美好“约会”
高2026届1班 陈墨
随着预备铃的响起，一位温文尔雅的女老师站在讲台上，开启了我高中的第1节化学课，也建立了刘莉老师和我的友谊。
刷刷的粉笔声响起，一个个化学符号和公式如同高铁上的乘客在我的脑中飞速闪过，刘老师的声音围绕在耳边，这二者如同庙会上的街市，而我在走马观花，一趟下来人仍孤身一人。这时，刘老师突然出现在我的身旁，拉着我的手回到街市的起点，每走过一个“小摊儿”，就亲自上阵，一字一句地剖析化学的奥秘。就这样几个“小摊儿”下来，那些晦涩难懂的定义，我也能稍稍悟出些什么。
清风拂过书页，铁制门特有的哐当声不仅打破了我和知识的隔阂，还连接了我与刘老师的友情。打开门去看，刘老师总是坐着，开着桌子上的补光灯，手里不是拿着笔在批改作业，就是在移动鼠标为我们制作独一份的、有趣易懂的ppt。余光看见我的身影，嘴上说：“你来啦！”手里还会放下正在忙的工作，开启专属我们两个之间的“约会”---讲题。
还记得刚开始“约会”的时候，刘老师需要在我说完一句的时候就纠正一句，甚至在我讲一半的时候，需要默默从旁边拿出一张新的演草纸，重新带着我一起理清整道题的逻辑。渐渐地，我的逻辑逐渐可以让人理解了，她也可以少纠正几句了。直到去年秋天下午的一个课间，我要讲关于盐类水解的一个计算题，还没有开始，她问了我一个严肃的问题，做这种题的基本思路是什么？我支支吾吾了半天，一个字也没有回答上来，于是她很严厉地批评了我。但还是在批评过后告诉我了答案，并叮嘱我一定要记住这种思路，因为理科的题首先要有模板，然后才能根据题意快速套用，最终在考场上才能节省时间。这个问题的答案，现在我仍记忆犹新，虽然当时被突然的严肃，吓了一跳，并且在之后的几天有点害怕刘老师，但现在想起来心中满是对她的敬佩和感激。
无数课间，我站着或蹲着，身穿短袖或穿冲锋衣，刘老师与我约会的地点总是在她的工位附近。早已记不清每天讲的题目是什么了，也许只有她头上多的那几根不起眼的白发和写满过程的、一张张的演草纸才能证明我们之间愈来愈深的羁绊了。
叮铃铃的下课声响起，整个黑板写满了密密麻麻的板书，刘老师手中的粉笔也完成了它的使命。随着同学们的起立鞠躬，粉笔的尘粒也在阳光的照射下飘扬，好像它也随我们一起歌颂这场“约会”的开始。
与她那干练外貌相反的是，透过那玫瑰金色的圆框眼镜，我看见她的双眼中洋溢着对我们的慈爱与希冀，与独属于理科老师的冷静与理性交织在一起，透过那对有神的眼眸涌向我们。那双眼所传递出的复杂情感，让对化学本不喜爱的我恍惚了一刻，我于是轻轻地挺起腰，端正起坐姿，认真听了起来。
在她谆谆的句句教诲中，在她认真的行行板书中，化学不再是枯燥的学科：一个个化学物质不再是冰冷无感的符号，而是缓缓长出血肉，带着历史的厚重与尊严，载歌载舞而来。他们如同慈母般造就万物、陪伴万物，与万物共同演绎着生命的颂歌。或许这早已不是单纯的机械的化学课堂，而是对造物者工巧构世法则的礼赞。
——高2026届1班 马星泽
原来所谓的“约会”，不过是她用一次又一次的耐心，将我从懈怠中轻轻唤醒。她不会说华丽的辞藻，却用最真实的关心，让我知道在学习的路上，总有一双目光在默默注视，等着我找回方向。刘莉老师的课，就像她本人一样，平实中藏着温暖，让我在枯燥的学习里，总能感受到前行的力量。
——高2026届1班 尹昊智
