以温柔守望，待少年花开
高一语文 王琳老师
九月，风入窗来，携着若有若无的桂花香。我立在三尺讲台上，看着台下一张张鲜活又陌生的少年面庞，心中涌起一股温热和郑重——新学期，就这样悄然启序了。于我而言，新环境是考验，新学生是课题，或许只有敬畏与耐心，才能消解这个“新”字所带来的不安。
第二天上课，电脑突发故障。我索性关掉屏幕，拿起粉笔授课。不想，后排的学生小高却悄悄起身欲去找维修老师，我示意他安心听课。可课后，他仍默默记挂着班级的事务，想办法给处理好。初接新班的忐忑，被这份少年赤诚悄悄抚平了。
这份赤诚是真的，可莽撞也是真的。开学第四天，领导推门听课，小高当堂接话、与同学闲谈，打扰了周边同学学习。课后我问他："知道老师为什么找你吗？"他垂首自省，主动认错。我未多加苛责——课堂分寸与规矩，他得摔过跟头，才会更懂得。令我动容的是，短短数日，他已悄然改变，目光追随课堂节奏，沉静专注。
小高的成长令我欣慰，更触动我的，是少年们身上的蓬勃朝气。新课本发下来，他们迫不及待翻开，指尖划过陌生的篇章，眼里闪着好奇的光。课间有人追着我问："老师，这学期我们要背哪些课文？"走廊上，几个脑袋凑在一起，指着墙上的新学期手抄报低声讨论。他们正以自己的方式，奔赴这场崭新的旅程。
这群少年里，小刘与小何让我印象尤为深刻。早读时，小刘总是首个完成背诵，声音清亮，朝气满满。课后，小何总会整理笔记，红笔勾画重点，蓝笔写下感悟，字字郑重，页页用心。我屡屡表扬二人，愿以微光引星河，在班里营造踏实勤勉的学风。
回望开学半个月的点滴，小高让我懂得等待，等待一个莽撞的少年慢慢收敛心性；小刘与小何让我学会守护，守护那些不事张扬的勤勉；而那群追着我询问的少年，让我明白，成长从来不是单向奔赴，他们向前，我亦同行。等待与守护，看似一放一收，实则都需要用心。等待不是无所作为，守护也不是死守规矩，而是在日复一日的相处中，看见每一个少年本来的模样，也在他们需要的时候，轻轻推一把，相信他们终将以各自的方式，绽放属于自己的光彩。
秋风知人意，默默伴书声。最好的教育，大抵便是这般秋日模样——不疾不徐，不慌不忙，温柔包容每一位少年。新程已启，步履不停。我愿坚守这一方三尺讲台，为少年鼓掌，也托举他们前行，静待每一位少年，次第花开，向阳成长。