民族传统体育项目融入体育校本课程的实践研究
西咸新区黄冈泾河学校 陈炜文
摘要：开发利用民族传统体育项目来开发体育校本课程，具有多方面的重大意义。从社会发展需求来看，这是对民族文化的传承与弘扬，能增强民族认同感和凝聚力。在教育改革的推动下，它丰富了体育课程内容，为体育教育注入新的活力，打破传统体育课程的局限。而对于学生健康成长而言，民族传统体育项目大多具有趣味性和健身性，能激发学生参与体育锻炼的兴趣。
关键词：民族传统体育；体育校本；实践策略
将民族传统体育融入体育教学，对学生的发展具有不可忽视的积极作用。民族传统体育承载着深厚的文化底蕴和独特的健身智慧，能为学生带来别样的体育体验。教师应立足实际情况，充分尊重学生的兴趣爱好，巧妙地将传统体育元素融入体育教学的各个环节。如此，不仅能激发学生对体育活动的热情，提升他们参与体育锻炼的主动性，还能让学生在强身健体的过程中，感受传统文化的博大精深，增强民族认同感和文化自信。
一、民族传统体育项目融入体育校本课程的现状分析
（一）课程内容整合不足
在将民族传统体育项目融入体育校本课程时，很多学校缺乏系统性的课程规划。民族传统体育项目种类繁多，如武术、舞龙舞狮、踢毽子、跳绳等，但学校往往只是简单地选取其中一两个项目进行教学，没有形成一个完整、有序的课程体系。不同项目之间缺乏内在的逻辑联系和递进关系，导致学生在学习过程中难以形成全面的知识和技能体系。
（二）师资与教学资源匮乏
民族传统体育项目教学要求教师具备专业知识和技能，然而当下多数学校体育教师的专业背景聚焦现代体育项目，对民族传统体育了解有限。这导致学校开展相关课程教学时师资匮乏，即便邀请民间艺人或专家短期指导，因无系统教学计划和长期跟进，教学效果欠佳。此外，教学资源匮乏也成制约因素。学校缺少武术器械、舞龙舞狮道具等器材和场地，部分项目难以开展。
二、民族传统体育项目融入体育校本课程的实践
（一）加强传统宣传，提升重视程度
在利用民族民间体育项目开发体育校本课程的过程中，教师对传统体育项目缺乏了解和认识，这极大地影响了校本课程开发的效果。为了让传统体育项目与体育教学实现更好融合，加强宣传以提高教师认识和重视至关重要。
例如，针对中国特色社会主义发展政策与战略、新课程教育改革以及体育课程教育标准等内容，组织教师开展系统学习。让教师深刻认识到传承和弘扬民族传统文化是社会的呼吁、教育改革的要求，更是突破传统体育教学壁垒的重要方式。使教师明晰传统体育项目在培育学生健康意识、健康观念和健康生活习惯中的重要作用，从而促使他们关注传统体育项目，并注重利用这些项目开展体育活动。还要拓宽学习渠道。除了组织院校体育教师研讨、学习传统文化价值外，还可通过开展专家讲座、地区教研、网络教研等多种形式，向教师普及民族民间体育文化知识和价值。让教师通过多种方式对传统体育项目的重要价值有准确、全面的了解，引发他们认真高度关注，保障民族民间传统体育项目能够顺利引入体育教学。最后，利用校园文化加强民族民间传统体育项目宣传。这不仅能引发教师的关注重视，还能吸引学生注意，为学生积极融入传统体育项目学习做好铺垫。
（二）学生兴趣入手，引入传统体育
在安排体育教学的教学内容时，教师应秉持从实际出发的原则，充分考量学生的年龄段、兴趣爱好以及体育需求，精心挑选适合该阶段学生的传统体育项目。如此安排，不仅能有效激发学生的学习积极性，还能促使他们更主动地参与到体育项目中，在锻炼中提升自身能力，增强体质。
以广受学生喜爱的篮球运动为例，若后续课程涉及田径内容，教师可在田径课前安排学生进行篮球运动，将其作为热身活动。学生在尽情享受篮球乐趣后，会以更饱满的热情投入到后续的田径学习中。如今，电视上不少以体育运动为主题的综艺节目备受欢迎，节目中设置的关卡和游戏规则趣味十足，吸引了大量观众。教师可以从中汲取灵感，将有趣元素引入体育教学。比如，参考节目中的团队协作模式或竞技规则，设计更具趣味性和挑战性的体育教学活动，以此提高学生学习体育的兴趣。不过，在借鉴综艺节目时，教师需保持审慎态度，要有针对性地进行筛选和模仿。不能仅追求趣味性，而将具有危险性或不适合学生的项目引入课堂。务必在确保安全的前提下进行借鉴创新，让体育教学既充满乐趣又保障安全，切实提高体育教学的效率，让学生在轻松愉快的氛围中实现身体素质和体育技能的提升，更好地达成体育教学的目标。
（三）丰富教学形式，提高学习积极
在利用民族民间传统体育项目开发体育校本课程的过程中，应通过多样教育形式，保持传统体育文化与体育教学“常新长效”。
例如，在教育形式上，应积极结合民族传统体育项目，如跳把式、赛马、滑冰、滚铁环、打陀螺等，依据运动形式和学生特点创建多种玩法。比如，将滚铁环引入体育教学，可设计滚铁环竞赛、滚铁环接力赛、滚铁环计时赛等形式。如此不仅实现了教育形式多样化，还让民族传统体育项目“一变多”，数量增多，有效丰富了学校民族体育校本课程开发。此外，要积极利用传统文化元素开发校本课程，创新体育课程教育形式。结合传统节庆活动，如端午、春节、中秋等，组织开展舞龙舞狮、高跷、武术表演等，将传统体育文化与中国传统节日文化融合，在节庆氛围的映衬下凸显传统体育项目趣味性，让学生真切感受到传统体育项目文化魅力，领略中国传统文化的美好。在保持民族民间传统体育文化与体育课程长效化发展方面，除开发体育校本课程外，还可借助校园文化、活动等深入推进传统体育项目在学校育人管理中的落实。例如，结合社团活动，开发以学习传统体育项目为主的兴趣班、特长班等；在校园运动会中开展以民族体育活动展现为主题的活动；或者结合校外实践活动，组织学生开展以“探寻地域民族文化”“地区民俗活动”等为主的社会实践。
三、结语
综上所述，我国传统教育方式已难以契合学生当下的学习需求。将民族传统体育融入体育教学，无疑为教学改革提供了绝佳范例。民族传统体育蕴含着丰富文化内涵与独特魅力，能极大程度激发学生的学习兴趣。毕竟，兴趣是最好的老师，一旦学生对学习产生浓厚兴趣，学习效率会显著提高，学习能力也会不断增强，进而推动学生全面发展，为教育注入新活力。
参考文献：
[1]卓林伟．湘鄂西少数民族传统体育校本课程资源开发与应用研究[D].阜阳：阜阳师范大学，2021:12.
[2]陶泓酉.民族传统体育校本课程开发与实施的实践研究[D].桂林:广西师范大学，2020:18.